Prentenboeken lezen als literatuur: een structuralistische benadering van het concept 'literaire competentie' voor kleutersEburon Uitgeverij B.V., 2010 - 288 pagina's Doorgaans lezen leerkrachten kleuters voor om de taalontwikkeling (en dan vooral de woordenschat) van kinderen te ondersteunen, om hun kennis van de wereld te vergroten, of om de sociaal-emotionele ontwikkeling van kleuters te stimuleren. Het genre van het prentenboek blijkt zich echter ook goed te lenen voor een literaire leeswijze. Het voorlezen van prentenboeken draagt bij aan de literaire competentie van kleuters. Ze krijgen daardoor meer inzicht in de structuur van verhalen en manieren van vertellen. Hierdoor ontdekken ze wat een verhaal nu precies tot een verhaal maakt. Ook worden ze zich bijvoorbeeld bewust van het feit dat verhalen 'verzonnen' zijn. Het is goed om kinderen vanaf het begin van het basisonderwijs te laten kennismaken met hoe literatuur werkt: daar hebben ze later profijt van. |
Inhoudsopgave
Gedeelte 1 | 1 |
Gedeelte 2 | 3 |
Gedeelte 3 | 7 |
Gedeelte 4 | 29 |
Gedeelte 5 | 45 |
Gedeelte 6 | 67 |
Gedeelte 7 | 87 |
Gedeelte 8 | 129 |
Gedeelte 9 | 139 |
Gedeelte 10 | 203 |
Gedeelte 11 | 219 |
Gedeelte 12 | 223 |
Gedeelte 13 | 237 |
Veelvoorkomende woorden en zinsdelen
2-score aandacht aantal 2-scores antiheld Antwoord volgt basisonderwijs betekenis Bijlage bijvoorbeeld blijkt boek competent competentie bij kleuters concept literaire competentie controle groep conventies Culler effect experimentele groep Figuur gebeurt goed grappig helemaal hoofdstuk interventie inzicht ironie ironische gebeurtenis ironische humor kind kleine beer kleutergroepen kleuteronderwijs kleuters Kolmogorov-Smirnov lammetje leerkracht leerlingen leesaanwijzingen leesbevordering leeshouding leesplezier leuk lezen van prentenboeken lezer literaire competentie literaire leeswijze literaire lezen literary competence logistische maken mama metafictie nameting normale verdeling odds ratio omdat onderzoek ontwikkeling van literaire ontwikkelingsonderzoek panelleden Paris & Paris personage personages picturebooks prentenboeken prentenboeken als literatuur prompt Raad voor Cultuur reading respondenten Rikki school score scores Sheskin significant spanning Stichting Lezen Stott Structuralist structuralistische structuur tekening tekst en beeld thema tijdens het voorlezen toename van literaire vaak validiteit vals positief variabele verbale ironie verhaalfiguren verschillende vertellen VLES-K vlieger voormeting voorspelling Waarom wanneer Watje Wimpie Watje Wimpie-taak wereld wolf zoals zussen