Tussen taal, spelling en onderwijs: essays bij het emeritaat van Frans Daems

aantal analyse anderstalige aspecten attitudes basis beginnende leraren belangrijk beroepsprofiel betekenis bijdrage bijvoorbeeld blijkt cognitieve context correct dialect didactiek didactische dimensie docent duidelijk effect evaluatie Figuur fonologische fouten Frans Daems frequente frequentie Frisson gebruik goed GOK-leerlingen groep hoger homofone informatie interactie interpretatie intraclass-correlatie inzicht items Jacotot Jan Nuyts Journal Katholieke Universiteit Leuven kennis klas Language learning leerjaar leerkrachten leerlingen lerarenopleiding leren Leuven literatuursamenvatting maken manier meervoud micropolitieke minder model moedertaalonderwijs mogelijk morfologische Nederlands Nederlandse Taalunie Nederlandstalige neologisme niet-GOK-leerlingen ondertiteling onderzoek onze opvattingen over onderwijsveranderingen pedagogische Petegem Peter Van Petegem Press probleem regiolect respondenten resultaten Rymenans Sandra school schrijfopdrachten schrijven scores secundair onderwijs significant sociale sociolinguïsten sociolinguïstiek specifieke spelfouten spellen spellers spelling spreker Standaardnederlands strategieën studenten studie taal taalbeleid taalkunde taalonderwijs taalvariëteit taalverwerving Tabel Teacher technisch lezen tekst tussentaal Universiteit Antwerpen vaak vaardigheden vanuit variabelen variëteit vergelijking verschillende Vlaamse Vlaanderen vorm vraag werkwoorden woorden zelf zelfstandig naamwoord zoals zowel