Van levenservaring naar ervaringsdeskundigheid: Didactiekboek

Voorkant
Marjo Boer, Simona Karbouniaris, Marina de Wit
Gompel&Svacina, 2018 - 592 pagina's

Er is moed, engagement en inspiratie voor nodig om eigen ingrijpende levenservaringen te ontwikkelen tot ervaringsdeskundigheid. Ervaringsdeskundigheid is een vak in ontwikkeling. De afgelopen decennia is een professionaliseringsslag gaande en heeft ervaringsdeskundigheid haar intrede gedaan in de zorg, het sociaal domein en het onderwijs. Deze ontwikkeling brengt allerlei leertrajecten op gang, van autodidactische tot cursorische en post-hogere beroepsopleidingen.

Het was al een langer levende missie om eigen ervaringen met opleiden, scholen en het aanbieden van cursussen rond ervaringsdeskundigheid te delen met anderen in overeenstemming met de kernwaarden van ervaringsdeskundigheid. De auteurs hebben op eigen terrein ervaringskennis opgedaan. Dit boek is een weergave van deze ervaringskennis, verrijkt met praktijkkennis en wetenschappelijke inzichten. De bedoeling van het boek is om een meerperspectivische bijdrage te leveren aan de didactiek rond het ervaringsleerproces.

 

Inhoudsopgave

Voorwoord
11
Meerperspectivische kijk op bronnen ervaringsdeskundigheid
23
Deel 1
34
Inleiding
41
Deel 2
59
Diversiteit en mechanismen bij leerprocessen
64
Ervaringsdeskundigheid vanuit een contextuele bril
81
Omgaan met de impact van vroegtraumatische ervaringen op zelf
92
Werkvormen en tools
333
Landschap van de levensloopbaan een opstellingswerkvorm
335
Contextuele levenslijn
339
Yucelmethode als instrument voor ervaringsdeskundigen
350
Werken met intuïtie en lichamelijk gewaarzijn
363
Fotovoice van stigmatisering naar waardering
379
spelen met quotes
396
Mens ontdek je mogelijkheden Over verslavingen en vertrouwen
414

Leervermogen leervoorkeuren leercondities
99
Leren in diverse onderwijsprogrammas en leertrajecten
111
Delen van ervaringsverhalen leidt naar ervaringskennis
129
communities of practice en homegroups
142
Vicieuze cirkel van armoede doorbreken
161
Leren voor en door tandemsamenwerking
175
belang van het leerklimaat bij het opleiden
199
Deel 3
212
Kenmerken van de ervaringsdeskundige in de ggzberoepspraktijk
231
verandering ondersteunen in teams en pro
240
inzet ervaringsdeskundigheid
248
Leren in een organisatie er zijn dagen dat alles omvalt
258
Leren met behulp van didactische methodes
265
Coachen bij professionaliseren van ervaringsdeskundigheid
272
ervaringsdeskundigheid ontwikkeldt
286
Betekenis van intervisie voor ervaringsdeskundigen
304
Meerwaarde van ethische reflectie voor het ontwikkelen van erva
317
Peersupport en het overbruggen van de kloof met de samenleving
324
Ervaringsdeskundigheid belicht vanuit de existentiële psychologie
431
Zie mij Ervaringsdeskundigheid van mensen met een licht verstan
438
Revalidatiezorg
449
Geschiedenissen van emotioneel onbegrip en verwaarlozing
458
Transmigratie herwortelen en ervaringsdeskundigheid
464
Streven naar een rechtvaardig bestaan Invloed van geweld en onder
473
Herstellen in twee culturen
484
Lang niet gezien Over familieervaringsdeskundigheid
491
Tussenruimte bij roze en blauw Uitsluiting bij gender en seksuele
505
Life events en existentiële ervaringen
511
Nawoord
523
Uitleiding
534
Bijlagen
537
levenservaringen tot ervaringskennis en ervaringen
553
Register
575
Over de auteurs
581
Copyright

Veelvoorkomende woorden en zinsdelen

Over de auteur (2018)

Marjo Boer is opleider en leersupervisor in diverse beroepsopleidingen ervaringsdeskundigheid en supervisiekunde. Vanaf het begin van haar begeleidingswerk is zij betrokken bij vernieuwingsbewegingen die het ontwikkelen van ruimdenkendheid, onafhankelijkheid en een onderzoekende houding mogelijk maken en die tegenkracht willen bieden aan uitsluitingprocessen. Zij is co-auteur van diverse boeken rond deze thema’s.

Simona Karbouniaris, sociaal wetenschapper, is docent-onderzoeker aan de Hogeschool Utrecht. Als ervaringsdeskundige binnen de GGZ integreert zij haar professionaliteit met haar ervaringskennis. Zij is actief binnen de minor GGZ-agoog en bezig met promotieonderzoek op het terrein van ervaringsdeskundigheid. Daarnaast is zij gecertificeerd docent in de methodiek Steunend Relationeel Handelen.

Marina de Wit is werkzaam als ervaringsdeskundige projectleider van het Platform Ervaringsdeskundigheid Zorg & Welzijn in regio Utrecht. Zij is daarnaast betrokken bij het Leerplan Ervaringsdeskundigheid. Verder werkt zij als autodidact beeldend kunstenaar. Ze schildert en maakt keramiek. Haar werk is abstract en heeft als uitgangspunt haar innerlijk proces. Zij is al lang actief in de zelfhulpbeweging.

Bibliografische gegevens